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Finaliza el grupo de trabajo de Filobótica

Irene, la inteligencia artificial de Renfe que responde dudas en su web, llevando un sombrero amarillo.

Después de unos meses lanzando diferentes convocatorias para el grupo de trabajo, finalmente y ante el poco tiempo que existe para desarrollar la investigación he decidido finalizar estas reuniones periódicas.

Hasta ahora han sido muy útiles estas reuniones sobretodo  con Ignacio, Jesús, Macario, Fernando y Javier pensando cómo sería un material didáctico para educadores y que sirviese para el autoaprendizaje. Han resuelto muchas de mis dudas y ayudado a concretar los puntos más básicos sobre robótica que necesitaba para iniciar la investigación. Espero ir devolviendo a lo largo de estos meses un material digno de sus conocimientos 🙂

Por lo tanto y desde ahora iré liberando el material básico que produzca en este blog y en la web de Filobótica, simultáneamente. También estoy abierta a reunirme con grupos de trabajo y personas concretas para sacar adelante proyectos relacionados.

Si deseas colaborar o aportar al proyecto, puedes hacerlo a través del formulario de inscripción en la web de Medialab Prado o escribiéndome un correo a filobotica[arroba]medialab-prado.es

 

Últimas reuniones: Sinergias con Tejiendo Medialab

Durante el mes de diciembre se establecieron sinergias con el grupo Tejiendo Medialab a raíz de la propuesta que ellas hicieron de aprender electrónica aplicada al ganchillo.

Tras la reunión del 1 de diciembre como primer contacto, se efectuó otra segunda reunión donde estuvimos viendo posibles materiales para llevarlo a cabo, como lana conductiva o lana de acero inoxidable. Aquí algunos enlaces relacionados con esa búsqueda:

TEXTILE SENSORS & ACTUATORS BASED ON CONDUCTIVE COMPOSITES (inglés)

Hilo mágico 

Lana conductiva en Kobakant

Lana conductiva en Sparkfun

La semana pasada las chicas de Tejiendo han decidido presentar un proyecto para realizar una alfombra interactiva de trapillo similar a esta como un elemento disponible en el espacio de Medialab Prado y que cuente con sensores y actuadores seguros para la interacción con niñes.

Este proyecto cerrará presupuesto y compras durante esta semana para poder proponer un taller que se llevará a cabo durante el mes de febrero.

Convocatoria abierta a educadores de primaria/secundaria

«Crecemos en una sociedad basada en la ciencia y la tecnología y en la que nadie sabe nada de estos temas. Esta mezcla, combustible de ignorancia y de poder, tarde o temprano va a acabar por explotarnos en nuestras caras».

– CARL SAGAN –

Plantilla para fabricar un robot que en vez de cables utiliza papel aluminio pegatina.
Robots recortables

Desde hace algunos años vengo desarrollando formas de enseñanza y autoaprendizaje relacionados con el empoderamiento tecnológico de públicos que no son los habituales en estos campos, especialmente les niñes (niños y niñas).

Es frecuente encontrar numerosos productos adecuados para el aula, que ayudan a educadores a impartir la asignatura de tecnología. También es frecuente encontrar entre esos recursos productos comerciales con hardware y sofware no accesible (Lego Mindstorm, etc.) o productos que aunque pudieran parecer accesibles, presentan un tipo de aprendizaje poco versátil (kits de BQ, etc.). Afortunadamente también se encuentran con bastante frecuencia productos como Arduino que poseen una abundante cantidad de tutoriales y recursos propios y, sin embargo, no existen hoy en día formas de aprendizaje para el aula que ofrezcan robótica sin programación.

Esta es una propuesta para investigar, dentro del espacio de Medialab Prado y hasta agosto de 2016, formas de aprender robótica y electrónica básica que sean prácticas, funcionales y versátiles para aplicar con diferentes materiales y proyectos.

Beambot cepillo vibrador gigante con batería móvil
Robot construído por Patxi tras el taller “Beambots II” impartido en Hirikilabs en julio 2014.

Actualmente nuestro grupo de trabajo está formado por ingenieros y una mediadora (Mar Delgado), pero nos encontramos faltos de educadores de primaria y secundaria que nos puedan orientar en las necesidades reales del aula. Nos reunimos 2 martes al mes de 18:30 a 20:30 en el espacio de Medialab Prado, aunque podría proponerse otra fecha si así se adecuara mejor a los horarios docentes.

En un desarrollo paralelo se están organizando otros grupos de trabajo relacionados con Filobótica: Investigación de la electrónica en lo textil (concretamente dentro del grupo “Tejiendo Medialab”) y un grupo de niños que, por su cuenta, se están constituyendo para aprender y practicar sobre robótica y programación web.

Para más información podéis consultar la página del grupo de trabajo Filobótica en la web de Medialab Prado o seguir las actualizaciones de este blog. También podéis contactarme en filobotica[arroba]medialab-prado.es

Resumen sesión 12 ENERO y próxima sesión 26 ENERO

Durante la próxima sesión trataremos de definir cual sería una práctica sencilla en electrónica para aplicar a diferentes materiales y que contuviese aprendizajes que puedan ser útiles a la hora de aprender robótica.

¿Cuál sería la práctica más sencilla que se podría hacer en electrónica? > Seguramente, el inicio más sencillo y adaptable sea alimentar un diodo LED >>> Mover un motor.

> Implementar en diferentes campos (tejidos, plastilina, papiroflexia)


¿Cómo vender la electrónica cuando hoy en día ha sido suplantado su interés por e de la informática?

Detectamos que existe interés educacional por parte de las instituciones estatales por enseñar informática, sobretodo programación, y se delega la construcción y el hardware en general a empresas externas como BQ, Telefónica, etc.

Crear el interés con la práctica, aplicada a su campo, por ejemplo programación de soldador ¿Cursos? 🙂

 

 

Estar muy pendientes del feedback de les usuaries para atender a los intereses comunes que tengan en grupo, los puntos de consenso, los límites de la desconexión cerebral (hasta que se pierde el interés común). Todo el interés individual debe ser canalizado en forma de tutoría-devolución con explicación. Si dedicamos un tiempo a resolver una duda individual esa persona habrá de comprometerse a documentar esta solución para compartirla y que sea replicable para otres usuaries no presentes. Sin este compromiso no se puede seguir aprendiendo. Es decir HAY QUE CREAR ESTA PLATAFORMA URGENTEMENTE PARA COMENZAR A CREAR ESTE PROTOCOLO.

Siguiente sesión: Diseñar esta guía de 5 prácticas con estas características basándome en los cursos de Filobótica del folleto. 

SEGUNDA SESIÓN: DEFINIMOS COLECTIVOS CON LOS QUE TRABAJAR

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En la sesión de hoy 1 de diciembre vamos a definir interacciones con diferentes colectivos que pertenezcan a rangos de públicos no normativos: niñes, personas inmigrantes, diversidad funcional/mental, personas que no sean cisgénero masculinas, público de edad avanzada, etc.

Esta tarde también contactaremos con el grupo de Tejiendo Medialab que estará de 18:30 a 20:30 y que ha expresado su interés a aplicar electrónica básica a sus creaciones hechas con ganchillo.

Arranque: Primera sesión del Grupo de Trabajo

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El martes 17 de noviembre a las 18:30 comenzará la primera sesión del grupo de trabajo.  La función de este grupo será tratar de crear durante 3 meses una fuente de conocimiento práctico en electrónica y robótica de la que puedan beber personas autodidactas o que estén diseñando aprendizajes adaptados. Nos reuniremos periodicamente cada dos semanas los martes.

Más información.

Para esta primera sesión traeremos todos los aprendizajes o conocimientos de los que hayamos aprendido electrónica o con los que enseñemos electrónica. También otros que conozcamos aunque no hayamos probado. Si no conoces ningún aprendizaje o simplemente nunca has aprendido electrónica, eres muy importante en este grupo de trabajo: necesitamos gente que nos ayude a identificar todo aquello que nos es evidente a quienes ya sabemos pero que en realidad no lo es en absoluto.

Si no puedes asistir a las sesiones de forma presencial pero crees que puedes aportar fuentes de aprendizaje y/o conocimiento en electrónica básica, por favor envía esta información a filobotica[arroba]medialab-prado.es o deja un comentario en esta misma entrada de blog. ¡Los roboces del futuro te lo agradecerán! ^^


ACTUALIZACIÓN: 

ACTAS DE LA PRIMERA EDICIÓN:

Nos reunimos Macario, Ignacio, Jesús, Isabel, Fernando y Mar. Hicimos una breve presentación de cada une y definimos cuales eran nuestra trayectoria e intereses.

Macario: Unión electrónica y mecánica. Cree que para que exista un buen aprendizaje se debe detectar qué le falta a esa persona para darle lo que necesita. Está interesado en enseñar a la gente.

Isabel: Viene de arquitectura y quiere conocer las “tripas” de la electrónica, cómo funciona, qué se une con qué. Le interesan aplicaciones domóticas.

Jesús: Cree que el aprendizaje es un camino de experiencia. Se puede trazar un aprendizaje práctico según las necesidades pero su opinión es que siempre hay que plantear una base común o proponer un inicio guiado para que surjan preguntas.

Ignacio: Cree en el robot como elemento motivador para pasar por diferentes aprendizajes (transistor, puertas, lógicas, etc) mientras hacemos que funcione. A partir de esto ir resolviendo las dudas que devienen de querer hacer mejores robots y más complicados.

Atraer por funcionalidad y no por teoría.

Yo les propongo crear este repositorio de aprendizaje práctico que pueda servir tanto para personas autodidactas como a educadores. Cuestionar y documentar cada componente (led, transistor, etc.) con todos sus tipos y como interactúan entre sí.

Ellos responden que esto llevaría muchas horas de trabajo, que tendría unos costes elevados porque somos pocas personas. Que ya hay cosas parecidas pero son propietarias o/y de pago.

Proponen fijar un objetivo más concreto. Necesita nivel práctico que lo acompañe (ejercicios), no solo repositorio teórico. Sí resolver dudas de personas que tengan curiosidad pero no el trabajo que supone crear este repositorio.

Si a cada uno que viene a aprender se le plantea que complete una parte, se hace más viable completarlo. Es decir, que la información la organice, redacte y explique la persona a la que se le acaba de resolver la duda, y no el mentor.

Wiki para recoger información. Luego hacer un diseño de contenido y forma más organizado y accesible.

Diseñar escaleras. Proponer retos prácticos que impliquen conocimientos básicos según items o componentes o peldaños para que luego, aprendido, lo cuenten ellos con sus palabras.

Coger estas “x” explicaciones de gente nóbel y hacer una sintetización de un aprendizaje con respecto a algo concreto que, sospecho, a nivel práctico será bastante genérico. Esto en contraposición a lo universal de la información científica.

Propuesta de talleres de beambots muy bonitas “Crea una pequeña vida robótica ^^” y con lo que la gente aprenda contestar a sus preguntas y que ello respondan redactando las fichas.

Hacer un formulario para que la gente tenga diseñado su robot.

 

Finalidad y desarrollo de la investigación de Filobótica en MediaLab-Prado

El objetivo es crear y difundir un método de aprendizaje en electrónica/robótica del que puedan beneficiarse agentes diferentes al público “maker” habitual. Estipulando primero un decálogo base entre educadores, artistas, ingenieres, artesanes digitales, etc. y más tarde aprendizajes específicos en colaboración con cada grupo diferenciado de agentes, adecuados a sus necesidades.

LED resistencia condensador

¿Qué sucede cuando la tecnología, que en apariencia es neutral, resulta estar pensada como otra forma más de privilegio? Se convierte por lo tanto en una prioridad evitar que tan solo una parte de la población acabe definiendo el sentido y los usos globales de la tecnología. Para que esto no se produzca, su desarrollo debería llevarse a cabo por un amplio espectro de agentes y que cada uno de ellos viesen reflejadas sus particularidades y necesidades. La dificultad es que para que esto se produzca, en primer lugar estos agentes han de entender cómo funciona, conocer sus usos y particularidades.

Durante el tiempo que Filobótica lleva trabajando en la realización de talleres con niños, colectivos alrededor desarrollaban proyectos de robótica con productos como Lego Mindstorm o WeDo, entre otros. Estos pueden resultar muy útiles y sencillos a la hora de crear proyectos complejos, pero su elevado precio (tanto el hardware como el software) y el hecho de que su desarrollo esté bajo licencias privativas, lleva intrínsecas desigualdades basadas tanto en lo económico como en la dificultad para adecuarlas a necesidades especiales de aprendizaje.

Por otra parte, en estos 2 años, Filobótica ha ido mutando la metodología de los talleres, que comenzaron con unas instrucciones muy precisas, lo que llamaríamos “Aprendizaje Tipo Kit: [Paso 1 > Paso 2 > Paso 3 > Idéntico resultado en todos los casos]”. Mi experiencia con este tipo de aprendizaje es que si bien permite obtener un resultado seguro y fijar un conocimiento a través de una actividad práctica, las personas participantes no desarrollan un interés posterior a su participación en el taller. Por eso su utilización, muy extendida en el mundo “maker”, deberían limitarse tan solo a la fabricación de herramientas DIY, tales como impresoras 3D, etc. pues en estos casos la utilización y personalización de estas nos llevará al conocimiento ampliado.

Bajo estas premisas, durante octubre se convocará en una primera reunión a un grupo de trabajo para crear el decálogo inicial y más adelante, ya elaborado este, a los diferentes grupos de agentes para elaborar el aprendizaje ampliado. En este blog podrán consultarse las fechas de estos eventos y los avances del proyecto.